课堂发言稿

时间:2024-01-06 07:11:28
课堂发言稿

课堂发言稿

在不断进步的时代,我们可以使用发言稿的机会越来越多,好的发言稿可以引导听众,使听众能更好地理解演讲的内容。那要怎么写好发言稿呢?下面是小编整理的课堂发言稿,欢迎大家分享。

课堂发言稿1

各位领导、老师:大家好!

很高兴能够有这次机会和大家一起交流。这次上台发言,我不是来传授什么经验,因为我深深的知道,与在座的很多老师相比,无论是敬业精神、教学成绩还是教学经验我都自愧不如。经过了十多年的教与学,积累了一些心得体会,在这里与大家交流,希望老师们批评指正,并提出宝贵意见。我认为,要提高课堂效率,要做好以下三个方面。

一、激发学生兴趣

关于激发学生兴趣的重要性,专家和学者们讲得太多了,在此我不再赘述。下面我谈谈我在教学上是如何培养和保持学生学习化学的兴趣的。

1、好的教学设计激发学生兴趣

有位名人曾经说过:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此教师在教学设计中要尊重学生的主体性,精心设计知识的呈现形式,营造良好的研究氛围,让学生置身于一种探索问题的情境中。如:在高中化学开学的第一堂课时,我问了学生一个问题“化学是什么?”我从以下几个方面回答了这个问题:

⑴引用了北大校长周其凤的“化学是你,化学是我”用来阐述化学的重要性;

⑵引用了美国核物理学家西博格的“化学——人类进步的阶梯”用来阐述化学发展史 ……此处隐藏18283个字……

(二)总结经验,增强信心。

在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开吴晓梅心结上来。因为,尽管她学习有所进步,但总体情况仍偏差再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外,我还通过与她外婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围。这种课堂氛围其实是对学生人格的一种尊重,这种尊重既表现为对学生独特个性行为的接纳和需要的满足,又表现为创设良好的环境和条件,让她自信愉悦地投入到学习生活中去。现在的她,课堂上能积极主动的发言了,她显得较以前自信多了,

(三)提升目标,以正确的心态面对挫折。

信心调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此,在吴晓梅初具信心、学习略有进步的基础上,我对她适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励她发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式,使她不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了她的耐挫力。反复几次下来,不仅保持起自信心,也是她对自己有了更清醒的认识。她现在在课堂上能踊跃举起手来发言。即使回答的不完全正确,也能欣然接受自己并想办法去修正。

通过吴晓梅的转变,使我感到,在提高学困生转化工作中,除了需要我们老师对她们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要我们教育者智慧的教育方法。注重培养学困生的心理优势,让学生感到自己的重要。意识到自己作为人的一种尊重感和幸福感。在这种氛围中学习、进步,才真正能使学生成为学习的主人,积极主动地使自己得到充分发展。总之,只要我们老师努力,坚定信心,智慧教育,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

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