智取生辰纲说课稿

时间:2024-02-26 10:42:20
智取生辰纲说课稿

智取生辰纲说课稿

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的智取生辰纲说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

智取生辰纲说课稿1

一、说教材

《智取生辰纲》列入人教版九年级上册第五单元中。本单元的课文都是我国古代长篇小说中的有名片段,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古典文学的热爱。其创作总体上呈如下特点:

(1)注意人物语言、行动和细节的描写,在矛盾冲突中展示人物性格。

(2)情节曲折,故事完整。

(3)语言准确简练、生动流畅。《水浒传》是四大名著之一,是施耐庵的代表作,是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,在创作上体现了我国古典小说突出的艺术成就。而《智取生辰纲》一文,选自《水浒传》第十六回:“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开,悬念一个接着一个,明写护送队伍头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙,读来引人入胜,因而很适合中学生的心理特点——斗智,抓住这一点,激发学生学习兴趣,完成教学任务。

二、说学生

我教学的是初三学生,他们具有强烈的学习欲望,具有执著的探索精神和协作精神。平时上课积极思考,相互交流,敢说敢做,能够积极主动地投入到教学活动中来。这些学生对传统的填 ……此处隐藏8807个字……志的身份在下降。这又是在进行学法指导:“称呼的变化为表现人物服务的”。

纵观此板块的学习活动,凸显着以下教学理念:

我认为,静心读书,欣赏美文,是高质量的阅读。

这是一项有趣高雅的学习活动,也是一项深层次的学习活动,表现出多角反复、品读细腻的特点。

教师要让学生充分利用和挖掘课文中的内容,含英咀华,徜徉于语言文字之中,引领学生实实在在的思考和智慧的碰撞,激发学生充分表达自己的阅读个性,拓宽课文学习的广度与深度,在语文实践活动中学习语言、习得语感。积极激活学生思维,让学生饶有兴趣地发表读书心得,努力创造课堂情境,掀起学习活动的高潮。

此环节还要注意与学生平等对话,注意发挥机敏的反映能力,优化学生发言的能力,深化学生认识的能力,与学生平等和谐地交流的能力。

三、说结课

今天,同学们学得很努力,也很快乐,我们徜徉在文学名著中。有一位教育专家(唐建新)说:“名著是解不完读不尽的。”请大家课下再选择1——2个其他课题做做研究,你定会有新的发现,新的收获。下课!

设计说明:结课简洁,对学生的课堂表现给予肯定,并用专家的话激励学生课下完成作业,富有文气而又实实在在。

四、说板书设计

智取生辰纲

施耐庵

背一背——歌谣——初探主题

写一写——情节——曲折生动

读一读——人物——精明、暴躁

议一议——命运——社会的悲剧

品一品——环境——精彩绝妙

设计说明:突出了学习方法,突出了小说文体的教学,显示了课堂探究的成果。它简明扼要,层次清晰,内容丰富。

说课结束,谢谢评委老师!

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